вторник, 30 сентября 2014 г.

Социальная мобильность и социальные лифты

Социальная мобильность- переход людей из одних общественных групп в другие.

Типы социальной мобильности:

  1. Горизонтальная мобильность- переход человека в группу, расположенную на том же уровне, что и прежняя (смена гражданства, перевод с одной фабрики на другую и т.д.). Разновидностью является географическая мобильность;
  2. Вертикальная мобильность- перемещение с одной ступени иерархии на другую. Делится на социальный подъем и социальный спуск.
Виды социальной мобильности:

  1. Межпоколенная мобильность-мобильность, которая предполагает, что дети дети достигают более высокой социальной позиции либо опускаются на более низкую ступеньку, чем их родители. Относится к долговременным процессам;
  2. Внутрипоколенная мобильность- мобильность, которая имеет место там, где один и тот же индивид, вне сравнения с отцом, на протяжении жизни несколько раз меняет социальные позиции. Относится к кратковременным процессам.
Более того, различают:
  1. Индивидуальную мобильность, когда перемещение вниз, вверх или по горизонтали происходит у каждого человека независимо от других;
  2. Групповую мобильность, когда перемещения происходят коллективно.
Причины групповой мобильности:
  1. Социальные революции и иностранные интервенции;
  2. Нашествия;
  3. Межгосударственные войны;
  4. Гражданские войны;
  5. Военные перевороты;
  6. Смена политических режимов;
  7. Замена старой конституции новой;
  8. Крестьянские восстания.
Причины индивидуальной мобильности:
  1. Социальный статус семьи;
  2. Уровень образования;
  3. Национальность;
  4. Физические и умственные способности, внешние данные;
  5. Воспитание;
  6. Место жительства;
  7. Выгодный брак.
Социальный лифт- совокупность факторов, оказывающих определяющее влияние на социальную мобильность.
Примеры социальных лифтов:
  1. Армия;
  2. Церковь;
  3. Брак;
  4. Образование и т.д.
Люмпены- люди, опустившиеся на дно общественной жизни.
Маргиналы-  группы, занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями.
Источники:http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/, учебник обществознания под редакцией Л.Н.Боголюбова профильного уровня за 11 класс.

Социальная стратификация

Социальная дифференциация- разделение общества на группы.
Социальная стратификация-совокупность расположенных в вертикальном порядке социальных слоев.

Социальная стратификация по Марксу:

  1. Главная форма социальной стратификации- общественный класс;
  2. Главным классообразующим признаком Маркс считал отношения собственности на средства производства;
  3. Одну группу общества составляет класс, имеющий собственность, другую- лишенный ее;
  4. Экономические факторы определяют классовую стратификацию общества;
  5. Эта теория очень широко применялась, так как дает возможность осуществить системный подход в познании общества, но существует мнение, что эта картина социальной стратификации выглядит одномерной и упрощенной, так как не учитывает другие существенные факторы, определяющие структуру общества.
Социальная стратификация по Веберу:

  1. Главная форма социальной стратификации- общественный класс;
  2. Используется экономический критерий- накопленный доход, связанный с отношением собственности на средства производства и с системой рынка;
  3. Выделяются статусные группы. Критерий-престиж;
  4. Классы различаются жизненными шансами, а статусные группы- стилем жизни;
  5. Еще один критерий социальной стратификации- власть. Выделяются группы, которые, влияют на принятие политических решений и лишенных такой возможности;
  6. Более многомерная модель социальной стратификации, которая дает возможность полнее и глубже отразить реальность общественной жизни. Но существует проблема связи между этими тремя критериями.
Источники: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/, учебник обществознания под редакцией Л.Н.Боголюбова профильного уровня за 11 класс.

суббота, 13 сентября 2014 г.

Поездка в Санкт-Петербург в помощь к познанию и групповому сплочению, а также определение направленности личности

Как я провела лето
Проблема познаваемости мира:
В начале июня мы с моими одноклассниками отправились в Санкт-Петербург для того, чтобы отдохнуть от тяжелого учебного года и узнать что-то новое об этом невероятном городе. Если вы не любите пассивный отдых, то вам нужно ехать именно в этот город...Прибыв в Питер, мы буквально с первых часов начали познавать окружающий мир, узнавать новую информацию, формировать наше представление о новом месте пребывания. Безусловно, пока мы были в Санкт-Петербурге, мы посещали множество мест, которые являются культурным и историческим достоянием страны. В основном, чувственное познание помогало нам получить знания, потому что мы смотрели на архитектуру и живопись, слушали экскурсоводов, ощущали атмосферу города. Но чувственное познание всегда взаимодействует с рациональным, и тут я могу сказать, что здесь включалось наше мышление.Я думаю каждый из нас потом осмысливал полученную информацию про себя или обсуждал ее со своими товарищами. Мы приобретали понятия о конкретных вещах и уже делали какие-то свои суждения и умозаключения, структурируя и обрабатывая информацию.

Групповая сплоченность:
Поездка в Санкт-Петербург также очень сплотила нас как группу. За этот короткий период мы пережили очень много событий. У нас были общие цели, интересы, настроения и чувства. Мы вместе принимали решения и решали мелкие проблемы, почти сразу достигали единства во мнениях по поводу дел и вещей. Я думаю все были рады находится именно в этой компании и получали удовольствие от общения и взаимодействия друг с другом. 

Направленность личности:
Во-первых, в этом году мы закончили 10 класс и перешли на новую ступень, в 11 класс. Мы должны определяться по поводу своего будущего, выбрать профессию, которая нам больше всего подходит. Также нам надо было задать себе какие-то социальные установки, поставить перед собой цель, чтобы стремиться к ее достижению. Летом я окончательно решила, что хочу в дальнейшем идти учиться на юридический факультет, потому что я поняла, что это для меня интересно и привлекательно. Поэтому я уже летом начала готовиться к единому экзамену, т.е. идти к своей цели. Еще я приобрела убеждения, в соотвествии с которыми я думаю, что надо стремиться к своей цели, надо работать над ее достижением и тогда все получится. Нужно прожить свою жизнь с пользой как для себя, так и для общества, не сидеть сложа руки, стремиться к своим целям разумными и законными методами.